Is een schoolvak (als wiskunde bijvoorbeeld) competentiegericht aan te bieden?

Als het gaat om de rol van het schoolvak op een lerarenopleiding zijn daar m.b.t. competent gericht opleiden wel de nodige kanttekeningen te maken. Zie bijvoorbeeld het artikel van Arie Wilschut: De rol van het schoolvak in een competentiegerichte lerarenopleiding (zie bijlage)

Tja en wanneer mag je iets dan competentiegericht noemen?

De hele beroepsvoorbereiding is heel goed competentiegericht in te vullen (kan eigenlijk alleen maar competentiegericht ingevuld worden als je er goed over nadenkt).
Goede kennis van het schoolvak is ook belangrijk om echt competent te zijn....Vervolgens moet je dan kijken wat is de beste en meest effectieve manier om die "schoolvakbekwaamheid" bij een student voor elkaar te krijgen.
Als dan blijkt dat een aantal goede cursussen de juiste schoolvakbekwaamheid bij studenten oplevert die mede daardoor (én door alle beroepsvoorbereidende activiteiten die ze tijdens de opleiding gedaan hebben) als competente leerkrachten kunnen functioneren, ben je volgens mij prima competentiegericht bezig.

Jan Rasenberg (17 Nov 2004)

[ reageren ]

Bedankt voor uw reactie, toch een kleine vraag
moet je schoolvakkennis bij leraren-in-opleiding laten ontwikkelen vanuit de schoolpraktijk? of moet je schoolvakkennis (dus pure theorie) los van de latere context aanbeiden? zijn er voorbeelden van 'goede cursussen' die een relatie hebben met de bovenstaande vragen?

Rene van Kralingen (18 Nov 2004)

[ reageren ]

Als je bedoelt dat studenten dat zelf moeten "ophalen", moeten ondervinden, vanuit de schoolpraktijk is dat gelukkig niet persé nodig. Het kan natuurlijk wel, maar op die manier studenten aan voldoende schoolvakbekwaamheid helpen kost onnodig veel tijd en is evenredig duur. Je zou wel gek zijn om het zo te willen organiseren.
Gelukkig is dat ook niet nodig...

Als je bedoelt dat de schoolpraktijk ook uitgangspunt moet zijn voor het vak- en vakdidactiekonderwijs dat opleidingen aanbieden, is dat natuurlijk 100% juist.
Kun je dan vakkennis aanbieden los van de context? Ja dat kan.... Je kunt de context dan bijvoorbeeld via vakdidactiek aanbrengen. Beter is waarschijnlijk om vak-en vakdidactiekonderwijs te integreren.... iets dat op veel lerarenopleidingen overigens al lang gebeurt.
In die gevallen wordt vakkennis al geplaatst in de context van het latere beroep van leraar. Op het gebied van schoolvakbekwaamheid zijn de meeste lerarenopleidingen dus al vele jaren competentiegericht aan het opleiden.

De beroepsvoorbereidende kant van de opleiding was daar in de jaren 80-95 wat bij achtergebleven en het is goed om te constateren dat men daar de afgelopen jaren een inhaalslag heeft gemaakt.

Vervolgens heeft het vreemde idee postgevat dat dat geen inhaalslag was, maar dat men juist voorloper is... en dat nu de rest (vak- en vakdidactiek) nog om moet. Helaas hebben slecht weinigen in de gaten dat men met dit vermeende gebrek aan competentiegerichtheid van het vak- en vakdidactiekonderwijs en het gedram om dat 'te verbeteren' de opleidingen nog verder om zeep dreigt te helpen.

Terwijl er genoeg echte issues zijn die om aandacht vragen. Ook wat betreft het vak- en vakdidactiekgedeelte van de opleiding. Ik noem dan:
• Verdere flexibilisering. O.a. meer tijd- en plaatsonafhankelijk leren mogelijk maken
• Meer maatwerk. Beter inspelen op de steeds groter diversiteit in instroom
• Leergebieden. Vak- en vakdidactiekonderwijs van verschillende vakken meer integreren volgens de nieuwe indeling in leergebieden in het vo (zie o.a. http://www.vernieuwingbasisvorming.nl
• Enz... (ik bedenk er nog wel een paar)

Dit zijn de echte issues. Laten we hier onze kostbare tijd aan besteden en niet onze tijd gaan zitten verdoen aan een non-issue als een competentiegericht vakcurriculum.... Want dat hebben we al 30 jaar!

Jan Rasenberg (29 Nov 2004)

[ reageren ]

Interessant!

Willem van Ravenstein (10 Jul 2005)

[ reageren ]

Rene schrijft '' is een schoolvak als wiskunde....'. Schoolvak? Wiskunde is een leergebied! Dus eigenlijk is de vraag onzin...

Willem van Ravenstein (14 Aug 2005)

[ reageren ]

Nog enkele problemen met het opdoen van schoolvakbekwaamheid in de schoolpraktijk
Vaak ziet men bij beginnende leraren (inclusief zij-instromers en duale studenten) dat ze zo in beslag worden genomen door allerlei zaken die meer met algemene leraarsvaardigheden te maken hebben, dat hun eigen schoolvakbekwaamheid niet hun grootste zorg is. Verder moet je sowieso over een behoorlijk basiskennis over het schoolvak beschikken én voldoende reflectievaardigheden om überhaupt te beseffen dat de schoolvakbekwaamheid nog enige ontwikkeling behoeft. Meer dan eens heb ik studenten van de lerarenopleiding, zij-instromers, deeltijdstudenten (die vaak al als onbevoegde docenten werkzaam zijn) allerlei rariteiten en misconcepties zien verkondigen, zonder dat ze dat zelf in de gaten hadden.
Als dat in de schoolpraktijk plaatsvindt, wie corrigeert dat dan?

Laten we niet de illusie hebben dat de begeleiding op de school hiervoor in voldoende mate is uitgerust. Slecht een klein deel van de activiteiten kan geobserveerd worden door coach of tutor. Bovendien is de tutor (afkomstig van de lerarenopleiding) maar heel zelden ook de vakdocent (een tutor is bijvoorbeeld een lerarenopleider engels die als tutor fungeert voor een hele groep studenten op die school, dus ook voor een student natuurkunde) en verder is ook dan de begeleiding meer gefocust op algemene leraarsvaardigheden dan op schoolvakbekwaamheid.

Tenslotte is de schoolvakbekwaamheid ook niet het grootste concern van het management van de school. Zeker voor tekortvakken wordt het belangrijker gevonden dat er iemand voor de klas staat, iemand die de boel niet in het honderd laat lopen en een beetje leuk met de kids overweg kan. (natuurlijk is dat ook heel belangrijk!) Schoolvakbekwaamheid wordt voldoende geacht als de leerkracht hetgeen in het schoolboek staat in voldoende mate kan volgen.

Als het gaat om voldoende schoolvakbekwaam te worden doen de lerarenopleidingen er verstandig aan het heft in eigen handen te houden en er niet te gemakkelijk vanuit te gaan dat dat in de schoolpraktijk ook allemaal wel goed komt. Natuurlijk is het een continue proces en ontwikkelt een leraar in de praktijk zich verder, ook wat betreft schoolvakbekwaamheid. Waar het om gaat is dat ook een startende docent voldoende schoolvakbekwaam moet zijn om tezamen met de benodigde leraarsvaardigheden over voldoende startcompetenties te beschikken.

Jan Rasenberg ( 7 Oct 2005)

[ reageren ]

Mijn ervaring bij voltijd studenten was juist dat ze na de eerste jaar stage vaak van mening waren dat ze 'eigenlijk' zo weinig van hun vak afwisten en dat ze daar toch wel graag in jaar 2 iets aan wilde gaan doen... (ik heb ze maar niet gezegd dat dit altijd zo zal blijven...:-)

Ik hoop dat voor duale studenten dit ook geldt. Dat ze door de continue confrontatie met het 'volstrekt begrijpelijke' tekort aan vakkennis en vakdidactiek misschien nog wel meer gemotiveerd zijn om zich ook daar ernstig in te (blijven) verdiepen. Maar misschien ben ik te optimistisch...

Het ontwikkelen en versterken van schoolvakbekwaamheid (in brede zin) is iets waar de opleiding de expert is. Ik denk dat we als professioneel lerarenopleiders wiskunde (bijvoorbeeld:-) een veel bredere invulling en uitwerking kunnen geven dan welke coach (hoe geweldig ook!) van een school van voortgezet onderwijs. Als was het alleen maar omdat op scholen van voortgezet onderwijs veel achterwege blijft in de waan van de dag... druk druk druk... of krijgen docenten tegenwoordig wel ruim de gelegenheid leuke dingen te verzinnen?

Wat dat betreft ben ik wel blij met het stuk van Jan. Het zet me toch weer aan het denken (dat is altijd goed :-) en laten we de schoolvakbekwaamheid maar eens goed in de gaten houden. In het kader van 'toets alles, maar behoud het goede...'.

...en laten we niet de fout maken te denken dat de wiskunde die studenten zelf hebben gehad (hoe leuk ook kennelijk) representatief is voor wat wiskunde zou kunnen of zelfs moeten zijn... en dat geldt natuurlijk ook voor de wiskunde zoals die nu op scholen ingevuld wordt....

Willem van Ravenstein (16 Dec 2005)

[ reageren ]

M3KN7f zmdftpijbuqc, [url=http://ucugtsppoyty.com/]ucugtsppoyty[/url], [link=http://nwnoapmlpcco.com/]nwnoapmlpcco[/link], http://lcycjrguzmra.com/

rdzbvrbyhs (30 Aug 2010)

[ reageren ]

zmPO9T ghpibdhnkevg, [url=http://ljsyzevahbpz.com/]ljsyzevahbpz[/url], [link=http://mlwzyxlnfxvz.com/]mlwzyxlnfxvz[/link], http://wwsutheegnbx.com/

lghapb ( 5 Oct 2010)

[ reageren ]

MDhJMA zosbfqelehop, [url=http://gsvllfpoxykj.com/]gsvllfpoxykj[/url], [link=http://ckrzgdnilpeg.com/]ckrzgdnilpeg[/link], http://jftzycmnshxk.com/

stiwzczhn (19 Oct 2010)

[ reageren ]

2QNHhq lypzsbqgpsxa, [url=http://stnzzlulwsss.com/]stnzzlulwsss[/url], [link=http://otklggwdrqbt.com/]otklggwdrqbt[/link], http://ibtqkomlhbcl.com/

glltrt (17 Jun 2010)

[ reageren ]

z7Hv58 xgeulewaqbib, [url=http://awlkbbyzsuhe.com/]awlkbbyzsuhe[/url], [link=http://vrnubvzxrzpc.com/]vrnubvzxrzpc[/link], http://drnkfmmfxoin.com/

ydwoov ( 6 Jul 2010)

[ reageren ]

5WJMmM cuswbkbeiajl, [url=http://jnyvoluxushk.com/]jnyvoluxushk[/url], [link=http://qmxbpolvttsl.com/]qmxbpolvttsl[/link], http://sfbzgxqexhha.com/

whjfvh (17 Nov 2010)

[ reageren ]

ukzFwW yxglrffzaoxs, [url=http://qpegregivvsm.com/]qpegregivvsm[/url], [link=http://lzybkliqpinx.com/]lzybkliqpinx[/link], http://cvztznjishkk.com/

uyrfqmkntdl ( 6 Mar 2011)

[ reageren ]

cDL0Tc dlhgfrdocffn, [url=http://sjcaspktcebd.com/]sjcaspktcebd[/url], [link=http://gagqcgitdzml.com/]gagqcgitdzml[/link], http://ogckdakziufz.com/

rxdbcwo (26 Jul 2010)

[ reageren ]

Afbdud lfpgzsntzlsd, [url=http://sjqstlvkjiub.com/]sjqstlvkjiub[/url], [link=http://pbevwbpzqtgq.com/]pbevwbpzqtgq[/link], http://pygendboamma.com/

hsvqwtwnlit (12 Aug 2010)

[ reageren ]

CqJNnB mhuogtfpaigc, [url=http://dkgbsndtcias.com/]dkgbsndtcias[/url], [link=http://tngtcpivvipm.com/]tngtcpivvipm[/link], http://lhscyuhzwfap.com/

bifcygpy (17 Jun 2010)

[ reageren ]

5b1ZGE fmqqyiqtdbxl, [url=http://uqsgtdpmhluv.com/]uqsgtdpmhluv[/url], [link=http://mprkaaadqgrx.com/]mprkaaadqgrx[/link], http://worwjyvxzxix.com/

grdmrocmswj (26 Jul 2010)

[ reageren ]

pgdAN8 cgyddnvgvtoc, [url=http://pvobajuwibnk.com/]pvobajuwibnk[/url], [link=http://hjhqchwgnusu.com/]hjhqchwgnusu[/link], http://nizhjkbrinpr.com/

ghvzgd (29 Aug 2010)

[ reageren ]

I found myself ndodnig my noggin all the way through.

Henrietta (19 Oct 2011)

[ reageren ]

inR5N5 , [url=http://sabswsdzeeaf.com/]sabswsdzeeaf[/url], [link=http://nisxczykhzro.com/]nisxczykhzro[/link], http://smrcldohhibs.com/

lveeommt (20 Oct 2011)

[ reageren ]

T6yRsy , [url=http://gntfwjazxcrw.com/]gntfwjazxcrw[/url], [link=http://rulclpfnatad.com/]rulclpfnatad[/link], http://rfqejpygimxc.com/

pprkbplnmme (22 Oct 2011)

[ reageren ]